Hvilke faktorer påvirker lærerutslipp?

Lærerutslipp, der lærere forlater skolen, skoledistriktet eller hele karrierefeltet, anses som et problem fordi det fører til mangel på dyktige og erfarne lærere.Det kan være enklere å forhindre lærerutslipp når de typiske faktorene bak det er kjent.En av de viktigste måtene å bestemme sannsynligheten for at lærere forlater er å se på skoletypen og emnet, som er viktige faktorer i lærerutslipp.Selve skolen har ofte en hånd i dette problemet, fordi manglende forberedelser, ineffektiv personalstøtte og lav akademisk prestasjon alle oppfordrer lærere til å dra andre steder.Lærere personligheter har også mye å gjøre med dette overordnede mønsteret, fordi antall år de har i bransjen, avstanden fra hjembyen og deres egen eksamens score alle sammen om de vil bli eller gå.

Hovedfaktorer i lærerutslipp er den typen skole.Det er mye mer sannsynlig at lærere på charterskoler forlater enn de på offentlige skoler, og det samme er lærere på private skoler, selv om forskjellen ofte er liten.En annen faktor for utmattelsesrater er størrelsen på skolen, fordi lærere på store skoler er mindre sannsynlig å forlate enn de på små skoler.I tillegg har de som underviser i spesialundervisning og engelsk, en tendens til å ha de høyeste utmattelsesgradene, mens lærere som leder over klasser som involverer kunst er mer sannsynlig å holdeHjelp fra skoleadministrasjonen.For eksempel er en av de vanligste årsakene til lærerutslipp lav støtte fra administrasjonen.For å senke utmattelsen oppfordres skolemedlemmer til å gi mer hjelp til lærere, spesielt fordi manglende forberedelser til skoleåret er en annen vanlig årsak til utmattelse i bransjen.På den annen side forlater noen lærere fordi medlemmer av administrasjonen involverer seg for mye i klasserommet, og mikromaner klassene.I noen tilfeller har imidlertid lærermangelen mer å gjøre med elever enn ansatte, fordi lav akademisk prestasjon på en skole også har en tendens til å føre til at lærere forlater. Ikke alle årsaker til lærerutslipp kan hjelpe av skoler, fordi trekkeneav lærere spiller også en rolle.For eksempel er det mest sannsynlig at lærere som er nye på feltet, og mange bruker ikke engang tre år på å undervise før de drar til en annen bransje.Lærere som flytter langt borte fra hjembyen for å undervise, vil neppe være lenge, men dette har en tendens til å være tilfelle i andre bransjer også.I tillegg er det mer sannsynlig at lærere som scorer det høyeste på eksamen i løpet av sin egen tid på skolen, avslutter yrket, eller i det minste overfører skoler ofte, enn de som scorer lavere.Dette har en tendens til å være spesielt sant på skoler med lav akademisk prestasjon, noe som ofte gjør problemet verre, fordi disse skolene ikke har råd til å miste kvalitetslærere.